Rúbrica de la Actividad 3 Eje 4. Evaluando mi texto acadpemico

Esta es la rúbrica con la que estaré evaluando su aprendizaje y desempeño

Evita subir documentos que no cumplan con ella.

Producto esperado de la Actividad 3. Eje 4. Evaluando mi texto académico

Usarás la plantilla que te realizaste para la carátula o portada de tus documentos de texto académicos, la que creaste en el Eje 3.

1. Recupera el ensayo que elaboraste en la actividad 1. Lectura y escritura exploratoria.

- Mamíferos mexicanos en peligro de extinción

- El lado oscuro del universo

- La inteligencia artificial

- El cerebro adicto

Revisa la Guía para mi diagnóstico que encontrarás en la sección de retroalimentación de esta actividad 3.

2. Con estos dos productos responde a las preguntas planteadas que se encuentran en la guía para mi diagnóstico y al final del documento describe cuál es el estado de tu escrito y determina que hace falta: agregar, modificar o reelaborar.

3. Reestructura tu texto tomando en cuenta los criterios de lectura y escritura, estudiados en el eje.

4. Recuerda tomar en cuenta los siguientes lineamientos editoriales, para la entrega final del documento:

Formato de texto académico como lo hiciste en el Eje 3:

Cada documento deberá contar con:

1. Portada con Título y datos personales

2. Texto académico. Introducción, Desarrollo y Conclusión

3. Citas (autor,año), si usas información que complemente tu trabajo

4. Referencias de acuerdo con el formato APA sexta edición.

5. Formato para la presentación de tu texto académico

Te recuerdo que para la presentación del trabajo académico debes considerar los lineamientos del formato en:

 Hoja tamaño carta (8 1/2” X 11”)

 Margen de 2.5 cm x 3 cm por lado

 Letra Arial, 12 puntos

 Interlineado a 1.15

 Texto justificado

 Un espacio después del punto final de una oración

 Sangría a 0.5 cm de espacio en todos los párrafos

6. Una vez que hayas terminado de efectuar los ajustes, guarda tus dos archivos en una

carpeta zip: Guía para mi diagnóstico y Tu escrito perfeccionado o ajustado

7. Renombra tu carpeta con La siguiente nomenclatura: Primernombre_Apellidopaterno_eje4_actividad3

8. Sube tu carpeta con los archivos solicitados al espacio de tareas para que tu docente en

línea lo revise. En caso de que te lo solicite deberás entregar una segunda versión del

mismo.

Evaluación

Esta actividad tiene un valor de 20% sobre la evaluación final del curso. Revisa la rúbrica para que conozcas previamente los criterios con los que se evaluara tu actividad.

¿Cómo hacer un cómic?

Les envío esta liga a un slide acerca de características de un comic, para que les de una idea de cómo desarrollarlo.

Liga a  Presentación comic

Ojalá les sirva de mucho en el desarrollo de su Argumentación Lúdica.

Rúbrica de la Actividad 2 del Eje 4. Argumentación Lúdica

Aspirantes:
Esta es la rúbrica con la que estaré evaluando su actividad de argumentación lúdica.

Revisen los indicadores y su ponderación con el fin de que realicen todas las actividades y logren las habilidades y competencias esperadas para esta actividad.

Suerte!

Indicadores de desempeño del Eje 4 Actividad 1

A continuación les comparto los detalles que deberán cuidar para realizar su ensayo de la actividad 1.

Productos esperados para la Actividad 1 del Eje 4

En esta primera actividad harás uso de la plantilla que te realizaste para la carátula o portada y configuración de formatos de caracter, párrafo y página de tus documentos de texto académicos (la que creaste en el Eje 3), harás un ensayo, participarás en el foro de discusión y subirás el escrito a tu blog.

1. Haz la lectura de alguno de estos temas propuestos

- Mamíferos mexicanos en peligro de extinción

- El lado oscuro del universo

- La inteligencia artificial

- El cerebro adicto

2. Realiza una investigación sobre el tema que te interese y redacta un ensayo con esas características. El ensayo tiene que ver con que escribas con tus propias palabras las ideas que tienes sobre el tema que elijas con base en tu conocimiento previo, la lectura y la investigación que realices alrededor del tema. Al texto académico que realices, lo harás con la siguiente estructura y utilizando el formato APA para ensayos.

a) Introducción: “Di de qué vas a hablar”

b) Desarrollo: “Habla”

c) Conclusión: “Di de qué has hablado”

d) Referencias en formato APA

3. Redacta una reflexión en la que respondas a estas preguntas:

a) ¿Por qué has elegido ese tema?

b) Describe ¿De dónde partiste para empezar a escribir?

4. Publica tu documento en el blog.

5. Participación en el foro de dudas, compartiendo y si conoces la respuesta de alguna duda, respondiendo a los compañeros del aula virtual.

NOTA: Las letras en azul, son un hipervínculo a un documento acerca de las características generales de un ensayo de acuerdo con información para bachillerato de la UNAM. Revisa el documento, te será útil para escribir tu ensayo.

Rúbrica de evaluación de la Actividad 2, Eje 3. Mi agenda de actividades

A continuación, les entrego la rúbrica con la que estaré evaluando sus entregas de la actividad 2. Mi agenda de actividades

Productos esperados en la Actividad 2. Mi Agenda

Actividad 2, Eje 3. Mi agenda de actividades

1. Documento de EXCEL que cumpla con los lineamiento de entrega para elaboración de textos académicos. (Pg 22 a 25 ) . Nombralo así: Primernombre_Apellidopaterno_eje3_actividad2

a. Utiliza las celdas de Excel para realizar una agenda de 7 días a la semana y 24 hrs en la que describas las actividades que realizas cada día.

b. Identifica 3 distractores y propón una forma de evitarlos.

2. Participa en el Foro de discusión respondiendo a las preguntas: 

  a. ¿Por qué es importante conocer la forma en la que estoy distribuyendo mi tiempo?, 

  b. ¿Cómo puedo aprovechar los tiempos “muertos” que encuentro en mi agenda para el estudio o realización de tareas de la UnADM?, 

  c. ¿Cuáles son mis principales distractores y cómo los contrarrestaré?

(El foro de discusión quedará habilitado a partir del Lunes 4 de Abril)

3. Subir a plataforma el documento de excel con los distractores y su forma de evitarlos. Revisa la rúbrica de evaluación antes de subir tu documento a la sección de tareas, esta actividad te genera 13 puntos

Diferencias entre organizadores gráficos

No es lo mismo realizar un Mapa conceptual, que un mapa mental, que un cuadro sinóptico o diagrama de flujo, sagital o de árbol.

Hay varias formas de procesar la información, dependiendo de las necesidades del estudiante

Les comparto esta página de la UNAM en la que se muestran las diferencias de al menos los primeros tres tipos de organizadores gráficos que mencioné al inicio de este comentario, revísenlos para que se den cuenta de qué es lo que se espera cuando les piden que realizen alguno de ellos.

Revisen este sitio interesante:  Organizadores Gráficos

Suerte!!

¿Cómo dar formato a un documento de texto?

Las imágenes de pantalla son de Libre Office, espero que la estructura en Word sea más o menos similar a esto.

1.  Configuración del tipo de Hoja (8 1/2" x 11") o sea tamaño Carta y Márgenes solicitados 2.5 cm en los márgenes superior e inferior y 3cm en los laterales (lados izquierdo y derecho de la hoja)

Das clic en la pestaña Formato - Página y eliges los parámetros como se muestran en la imagen

2. Configuración del tipo de letra

Das clic en la pestaña Formato - Caracter y eliges los parámetros como se muestran en la imagen

3. Configuración de la sangría a 0.5 cm, el espacio después de un punto y aparte de 0.5 cm y el interlineado de 1,5 lineas

Das clic en la pestaña Formato - Párrafo - Sangría y espaciado, después eliges los parámetros como se muestran en la imagen

4. Configuración de la alineación del texto en formato "justificado"

Das clic en la pestaña Formato - Párrafo - Alineación y eliges los parámetros como se muestran en la imagen

Rúbrica de evaluación para la Actividad 1 del Eje 3. Aplicando Estrategias

Esta es la rúbrica con la que se les evaluará la Actividad 1 del Eje 3.

Es de suma importancia que la revisen y se apeguen a los requerimientos, con el fin de que:
- Se acostumbren a esta forma de trabajo
- Realicen las actividades y aprendan la forma en la que se usan las herramientas propuestas
- Desarrollen habilidades y competencias a través del cumplimiento de las acciones esperadas.

Suerte con su actividad!!

Guía para hacer mapas conceptuales con CmapTools

Mapa conceptual

Se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos.

En los mapas mentales, los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales que se sitúan en una elipse o recuadro, los conceptos relacionados se unen por una línea y el sentido de la relación se aclara con “palabras-enlace”, que se escriben con minúsculas junto a las líneas de unión.

Dos conceptos, junto a las palabras-enlace, forman una proposición.

Elementos fundamentales

Los elementos fundamentales de un mapa conceptual de acuerdo con la definición de Novak son tres:

Conceptos

Los conceptos hacen referencia a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o puede provocarse y a objetos que son cualquier cosa que existe o se puede observar. Los conceptos son según Novak, “una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún término” (Novak, 1988), se conciben desde la perspectiva del individuo, las imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Cabe destacar que el significado de cada concepto, variará dependiendo de la experiencia, vivencias personales, forma de captar la realidad que le rodea al individuo, así, por ejemplo, la palabra “carreras” no significa lo mismo para un universitario que para un atleta o un niño jugando en la calle. Así, la mayor parte de los significados asignados a las palabras se aprende a través de las proposiciones.

Proposición

Consta de dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras-enlace) para formar una unidad semántica. Es la unidad semántica más pequeña que tiene valor de verdad, puesto que afirma o niega algo de un concepto, va más allá de su denominación.

Palabras-enlace

Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. A partir de la proposición, Novak distingue terminos conceptuales, conceptos o palabras que provocan imágenes mentales y expresan regularidades y a las palabras-enlace que sirven para unir dos términos conceptuales y no provocan imágenes mentales. Los nombres propios son otro tipo de términos, provocan imágenes pero no expresan regularidades sino una singularidad, pueden aparecer como ejemplo de conceptos, no se enmarcan.

La vertiente más importante de un mapa conceptual es la interna, la que permite calificar el mapa conceptual como técnica cognitiva y relacionarlo con el aprendizaje significativo. Las características o condiciones propias de los mapas que los diferencian de otros recursos gráficos son las que lo distinguirán de otros recursos.

Características

   Jerarquización

Los conceptos se disponen en orden de importancia “inclusividad”. Los más inclusivos ocupan los lugares superiores en la estructura, los ejemplos, se sitúan al final y no se enmarcan. En el mapa conceptual, solo aparece una vez el mismo concepto, en ocasiones es conveniente termina si con una flecha el enlace para indicar el concepto derivado, cuando ambos están situados a la misma altura o en caso de referencias cruzadas.

   Selección

Los mapas conceptuales son una síntesis o resumen de lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto por lo que deberán elegirse los conceptos principales en los que se desea centrar la atención. Si se usa como recurso de apoyo para una exposición deberá cuidarse más la claridad, es conveniente de cualquier forma, realizar mapas con diferentes niveles de generalidad por si se desea determinar un panorama global o partes o subtemas más específicos.

   Impacto visual

Según palabras de Novak “Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual” (Novak, p106)

Los conceptos se destacan más utilizando letras mayúsculas y enmarcándolos con elipses.

Un ejemplo de mapa conceptual como el que se espera que entregues para esta actividad 1 es este:

Referencia

Ontaria, Antonio. “Mapas conceptuales”, Ed. Alfaomega, México, 2003.

Productos esperados para el Eje 3 Actividad 1

Asunto: Productos esperados en la Actividad 1. Aplicando Estratégias

1. Documento de WORD que cumpla con los lineamiento de entrega para elaboración de textos académicos. (Pg 22 a 25 ) . Nombralo así: Primernombre_Apellidopaterno_eje3_actividad1

a. Copia y pega en un documento el texto:Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual que se encuentra en las pags 30 a 35 del documento base. Eje3. Estrategias de Aprendizaje.pdf

b. Usa la herramienta Resaltado en el que marques sobre el documento de texto las ideas principales y secundarias del autor

c. Usa la herramienta Insertar comentario expresa acuerdos, desacuerdos o dudas sobre el texto

d. Escribe una Reflexión sobre la importancia de utilizar esas dos herramientas: Resaltado e insertar comentario, para realizar una lectura crítica.

2. Baja a tu pc el programa CmapTools de la página http://cmap.ihmc.us/ y Realiza un mapa conceptual

a. Para realizar el mapa conceptual, usa las ideas principales y secundarias que resaltaste del texto  jerarquizadas.

b. En otra sección de este blog encontrarás una guía para hacer mapas conceptuales con CMapTools, revíisala y haz tu mapa utilizando las ideas principales y secundarias de la lectura.

c. Convierte tu mapa en imagen e inclúyelo en el documento de word después del resumen

4. Publica la imagen del mapa conceptual que elaboraste con CmapToos en tu blog

5. Antes de subir a plataforma, revisa la rúbrica de evaluación, esta actividad te genera 14 puntos

6. Escribe tus dudas sobre la actividad en el foro de Dudas del Eje 3. 

Productos esperados en la Actividad 1. Aplicando Estratégias

Toma en cuenta esta información, se espera que para esta Actividad realices las siguientes accioens:

1. Documento de WORD que cumpla con los lineamiento de entrega para elaboración de textos académicos. (Pg 22 a 25 ) . Nombralo así: Primernombre_Apellidopaterno_eje3_actividad1

a. Copia y pega en un documento el texto:Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual que se encuentra en las pags 30 a 35 del documento base. Eje3. Estrategias de Aprendizaje.pdf

b. Usa la herramienta Resaltado en el que marques sobre el documento de texto las ideas principales y secundarias del autor

c. Usa la herramienta Insertar comentario expresa acuerdos, desacuerdos o dudas sobre el texto

c. Escribe una Reflexión sobre la importancia de utilizar esas dos herramientas: Resaltado e insertar comentario, para realizar una lectura crítica.

2. Baja a tu pc el programa CmapTools de la página http://cmap.ihmc.us/ y Realiza un mapa conceptual

a. Para realizar el mapa conceptual, usa las ideas principales y secundarias que resaltaste del texto  jerarquizadas.

b. En otra sección de este blog encontrarás una guía para hacer mapas conceptuales con CMapTools, revíisala y haz tu mapa utilizando las ideas principales y secundarias de la lectura.

c. Convierte tu mapa en imagen e inclúyelo en el documento de word después del resumen

4. Publica la imagen del mapa conceptual que elaboraste con CmapToos en tu blog

5. Antes de subir a plataforma, revisa la rúbrica de evaluación, esta actividad te genera 14 puntos

6. Escribe tus dudas sobre la actividad en el foro de Dudas del Eje 3. 

Lineamiento de entrega de Textos Académicos

A continuación encontrarás una serie de puntos que te serán de utilidad para formalizar tus entregas en la Universidad.

A partir de ahora, cada documento de texto que entregues, deberá cumplir con estos requerimientos:

1. Portada con Título y datos personales

2. Texto académico. Introducción, Desarrollo y Conclusión, uso de formato APA 6a Edición

3. Citas (autor,año) si usas información que complemente tu trabajo

4. Referencias de acuerdo con el formato APA

5. Formato para la presentación de tu texto académico

Para la presentación del trabajo académico debes considerar los lineamientos del formato en:

 Hoja tamaño carta (8 1/2” X 11”)

 Margen de 2.5 cm x 3 cm por lado

 Letra Arial, 12 puntos

 Interlineado a 1.15

 Texto justificado

 Un espacio después del punto final de una oración

 Sangría a 5 espacios en todos los párrafos

Sugiero que preferentemente realices una plantilla para la entrega de tus documentos y la uses cada vez que necesites entregar un texto académico.

Anexo una liga a video en el que te muestra cómo crear tus propias plantillas

Notificación acerca de las entregas en plataforma

Con el fin de que sus calificaciones se acepten, les pido que verifiquen que sus documentos de entrega en la sección de tareas Eje 1 Actividad 3. Crendo mi blog se encuentre en Estatus Calificado solamente. NO en BORRADOR o borrador calificado.

Verifiquen el estatus y en caso de que esté en borrador, lo único que tienen que hacer es volver a subir a plataforma el documento de word, ya modificado de acuerdo con las observaciones que les envío en la sección de Área de oportunidad.

Entrega de la Actividad 3

Es un documento de WORD en el que subes cuatro cosas:

1. Dirección de tu blog

2. Resumen de la lectura ¿Qué es ser un estudiante en línea?  Igual al que publicas en tu blog, debe coincidir

3. Dos capturas de pantalla en las que muestres evidencia de:

a) Que hiciste tu blog y subiste el resumen de la lectura a ese espacio

b) Que escribes tu dirección del blog en el foro de discusión, invitas a tus compañeros a que entren y comentas al menos dos blogs de tus compañeros

Además, como parte de esta actividad, sube a tu perfil de usuario en la sección Opciones, Campo Página Web tu dirección del blog creado.

Cuida además que el nombre del documento que subas a la sección tareas tenga esta nomenclatura

Primernombre_Apellidopaterno_eje1_actividad3.doc     o   puede tener extención   docx 

Video apoyo para la creación de un blog con cuenta de gmail

A continuación les comparto este enlace que les permitirá realizar su blog en blogger usando una cuenta de gmail, esta es una opción, más no la única. Puedes elegir cualquier otro creador de blog si te parece más adecuado otro.

http://admisionetapa4unadm.blogspot.mx/

Ojalá te sea de utilidad

¿Qué es un resumen y cómo se hace?

A continuación les proporciono esta liga al portal de la UNAM en el que les muestran los lineamientos a seguir y un ejemplo de cómo se elabora un resumen.
Esto con el fin de que puedan realizar el resumen de la lectura que se encuentra en la pg 70 a 74 del documento.
Eje1. AVA y Herramientas Tecnológicas.pdf que te sirve de apoyo para lograr los propósitos de este primer eje.

Toma en cuenta las recomendaciones:

http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad2/operacionesTextuales/resumen

Ojalá te sirva.

Rúbrica de la actividad 3 Eje 1. Creando mi blog

Anexo a este espacio la rúbica de evaluación con la que estaré evaluando tu desempeño de la actividad 3 del Eje 1. Crando mi blog

Procura cumplir con los criterios de evaluación con el fin de que logres los 12 puntos de los que se compone la actividad repartidos de la forma en la que se muestra en la rúbrica.

Experiencia al crear mi blog

El uso de este blog, es bastante amigable, de forma rápida y sin ningún tipo de trabas pude crear mi blog.

La edición e introducción de imagen es también bastante sencilla.

Solo falta, realizar publicaciones acordes con el curso